| تبليغات | X |
|
بررسی مسائل آموزش و پرورش بادرود تحلیل رخدادهای آموزش وپرورش
|
به قول کلاغ نیوز رهپویش برای اولین بار حقوق اردیبهشت امروز واریز شد آخه قبلنا می اومد تو بانک وبعد از دوسه روزی که آخر برج می شد وکارکرداش به ..... می رفت ای دوم سوم ماه بعد حقوق واریز می شد پس بازم گلی به جمال karmandiran ؟؟؟!!!
[ جمعه بیست و نهم اردیبهشت 1391 ] [ 0:5 ] [ دبیر ]
[ ]
پنجشنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1391
[ پنجشنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1391 ] [ 20:28 ] [ دبیر ]
[ ]
پنجشنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1391
اولین جلسه شورای منطقه ای با حضور مسئولین رده بالای شهرستان وسایر اعضاء تشکیل شد . در این جلسه پیرامون برنامه های آموزشی ،پرورشی،عمرانی و رفاهی بحث وتبادل نظر صورت گرفت. محمد فیروزی نماینده منتخب مردم در مجلس شورای اسلامی در جلسه شورای منطقه آموزش و پرورش بادرود گفت : مسئولین وظیفه دارند از تمام ظرفیت ها جهت ارتقای شهرستان استفاده کنند و کمبودها را به ویژه در بخش آموزش وپرورش و فضاهای ورزشی مدارس برطرف نمایند. ایشان همچنین تصریح کرد مسوولان و تمامی فرهنگیان منطقه با فراموش کردن مسائل گذشته فقط به فکر رشد و توسعه آموزش و پرورش و ارتقای جایگاه دانش اموزان در مسائل مختلف علمی و آموزشی باشند . دراین جلسه مهدی سلیمانی فرماندار شهرستان نطنز در سخنانی وجود ظرفیت مناسب و استعداد های خوب در منطقه بادرود را عامل رشد در کلیه زمینه ها دانست و کیفیت قبولی دانش آموزان بخش بادرود را نسبت به مرکز شهرستان بهتر توصیف کرد و افزود فرمانداری آمادگی خود را جهت رفع مشکلات آموزش وپرورش در خصوص تخریب وبازسازی مدارس، اتمام پروژه های نیمه کاره ، مقاوم سازی مدارس و. . . اعلام می نماید . داوود رجبی مقدم رئیس اداره آموزش و پرورش بادرود در جلسه شورای منطقه ای بر حمایت همه جانبه مسئولین شهرستان و بخش در اجرای هرچه بهتر طرح تحول بنیادین تاکید نمود همچنین محمد رضا عسگریان بخشدار -نقدی و سرافرازی شهرداران بادرود و خالدآباد و تعدادی از مدعوین جلسه پیرامون مسائل عمرانی و خدماتی و آموزشی و پرورشی منطقه مطالبی بیان کردند [ پنجشنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1391 ] [ 20:25 ] [ دبیر ]
[ ]
 عکس جدید از مقام معظم رهبری در منزل
[ چهارشنبه بیست و هفتم اردیبهشت 1391 ] [ 15:30 ] [ دبیر ]
[ ]
شهردار بادرود با اعلام خبر افزود: اجرای فونداسیون تندیس بزرگ معلم در میدان معلم آغاز گردید. آقای نقدی شهردار بادرود افزود معلمان نقش بزرگی در ادای رسالت انبیاءو اوصیاء دارند وتربیت فرزندان و بزرگی و تحول در جامعه، مدیون خدمات آنهاست و این اقدام شهرداری در پاسداشت مقام معلم انجام می پذیرد . ساخت تندیس بزرگ معلم با اعتباری بالغ بر 60 میلیون ریال با ارتفاع 4 متر و عرض 2 متر انجام شده است . قابل ذکر است تندیس مقام معلم به ابعاد حدودی 20*20سانتیمتردر روز معلم از طرف شهرداری به مدرسه شهید رجایی اهداء شد ؟؟؟!!!
[ چهارشنبه بیست و هفتم اردیبهشت 1391 ] [ 15:26 ] [ دبیر ]
[ ]
نمایندگان مجلس شورای اسلامی با تصویب بندی از لایحه بودجه بازنشستگی پیش از موعد کارکنان دولت را مشروط به موافقت بالاترین مقام اجرایی دستگاه و بدون سنوات ارفاقی و حذف پست سازمانی کردند.
مهر: نمایندگان مجلس شورای اسلامی در ادامه بررسی بندهای هزینهای لایحه بودجه با تصویب بندی مقرر کردند، بازنشستگی پیش از موعد کارکنان دولت با موافقت بالاترین مقام اجرایی دستگاه یا مقام مجاز موضوع مواد ۵۲ و ۵۳ قانون محاسبات عمومی و بدون سنوات ارفاقی و مشروط به حذف پست سازمانی مجاز است.
وکلای ملت همچنین با تصویب بند دیگری به دولت اجازه دادند به منظور ساماندهی و پرداخت به موقع کمک هزینه عائلهمندی و اولاد و عیدی بازنشستگان مشمول صندوق بازنشستگان مشمول صندوق بازنشستگان و موظفین کشوری اعتبار مربوط به اقلام مذکور را از بودجه را از بودجه دستگاههای اجرایی ملی و استانی کسر و به اعتبارات هزینهای هزینهای صندوق مذکور اضافه نمایند.
نمایندگان همچنین مصوب کردند ماده ۱۷ قانون مدیریت خدمات کشوری منحصر به امور خدمات اداری دستگاههای اجرایی است و شامل اجرای تملک داراییهای سرمایهای نمیشود. همچنین اختیارات هیات وزیران در مورد تعیین نصاب معاملات موضوع قانون برگزاری مناقصات به مواردی که معامله به صورت مزایده انجام میشود نیز تسری مییابد.
وکلای ملت همچنین مقرر کردند در کلیه دستگاههای اجرایی امتیاز کمک هزینه فوت و ازدواج ۶۵۰۰ و امتیاز حساب پس از انداز کارکنان دولت (سهم دولت) ۱۵۰ تعیین و پرداخت میگردد.
نمایندگان مجلس شورای اسلامی با تصویب بند دیگری مقرر کردند افزایش اعتبارات هزینهای نسبت به اعتبارات مصوب وزارتخانهها و موسسات دولتی برای تامین کسری احتمالی ناشی از حقوق و مطالبات قانونی نیروی انسانی تا سقف ۱۰ درصد هریک از ردیفهای اعتبارات هزینهای و مالی منظور در جداول و پیوستهای این قانون با پیشنهاد معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور و تصویب هیئت وزیران در سقف بودجه هزینهای و مالی مجاز است.
وکلای ملت همچنین مصوب کردند افزایش حقوق گروههای مختلف حقوق بگیر از قبیل هیئت علمی، کارکنان کشوری و لشکری و قضات به طور جداگانه توسط دولت به نحوی که تفاوت تطبیق موضوع مواد ۷۱ و ۷۸ قانون مدیریت خدمات کشوری در حکم ثابت باقی بماند انجام میپذیرد.
[ چهارشنبه بیست و هفتم اردیبهشت 1391 ] [ 15:18 ] [ دبیر ]
[ ]
کد خبر: ۲۴۵۱۰۸
تاریخ انتشار: ۲۶ ارديبهشت ۱۳۹۱ - ۱۸:۲۱
بر اساس مصوبه مجلس حقوق کارمندان در سال 91 تا 15 درصد افزایش مییابد.
به گزارش فارس، نمایندگان مجلس در جلسه علنی امروز خود که به بررسی بخشهای هزینهای لایحه بودجه اختصاص داشت، مصوبهای را به تصویب رساندند که بر اساس آن افزایش حقوق کارکنان هیئت علمی، لشکری و کشوری و قضات توسط دولت مشخص میشد. طبق قانون مدیریت خدمات کشوری مقرر بود هر سال تفاوت تطبیق حقوقها کاهش یابد و حقوقها بر اساس نرخ تورم افزایش بیابد اما با این مصوبه نمایندگان مجلس اجرای این بخش از قانون مدیریت خدمات کشوری برای یک سال و تنها در سال 91 متوقف میشوند و افزایش حقوق در اختیار دولت قرار میگیرد. به گزارش فارس، دولت در لایحه بودجه سال 91 پیشنهاد کرده بود حقوقها تا 15 درصد افزایش یابد که با این مصوبه مجلس که اختیار افزایش حقوق را به دولت سپرده است، حقوقها در سال 91 تا 15 درصد افزایش مییابد. جزء 3 بند 13 ماده واحده که در خصوص افزایش نرخ حقوقها است، تصریح میکند: افزایش حقوق گروههای مختلف حقوق بگیر از قبیل هیئت علمی، کارکنان کشوری و لشکری و قضات به طور جداگانه توسط دولت به نحوی که تفاوت تطبیق موضوع مواد 71 و 78 قانون مدیریت خدمات کشوری در حکم حقوق ثابت باقی بماند انجام میپذیرد. این خبر مرا به یادشعر زیبایی انداخت که :معلم پای تخته داد می زد معلم هاج وواج فریاد می زد ولی افسوس که این آخر کلاسیها لواشک بین خود تقسیم می کردند اگر بحث نظام پرداخت وهماهنگ حقوق است چرا دوستان مجلسی خودشون از این قائده مستثنا هستند ؟و اگر صحبت 15درصد اضافه حقوق است چرا مجلس با پیشنهاددولت زودتر ازاین موافقت نکرد البته اگر تورم 30درصد نباشد وحقوق اضافه شده از مجاری کسورات با اسامی دیگری کسر نشود!!! 
[ سه شنبه بیست و ششم اردیبهشت 1391 ] [ 23:45 ] [ دبیر ]
[ ]
چرا با افزایش حق بیمه به 17500تومان به ازای هرنفر خدمات ارائه شده مثل سال قبل است ومبالغ خدمات اضافه نشده ولی حق بیمه اضافه شده ؟ چرا با وجود درج این عبارت که مقداری از حق بیمه به صورت یارانه ای است شش ماه متوالی است یارانه بیمه های سال قبل پرداخت نشده است ؟ اگر ماموریت بالای 30کیلومتر باید پرداخت شودچرا برگه های ماموریت اولاً به صورت گروهی صادر وماموریت بدون بار مالی درج می شود ؟ چرا حق ماموریت همکاران اداری در بازدیدها وجلسات پرداخت می شود ولی حق ماموریت معلمان که در کلاسهای ضمن خدمت ویا اردوها بوده پرداخت نمی شود ؟ مگر سرفصل ادارات نسبت به پرداختها متفاوت است که اداره شهرستان نظنز حق ماموریت را داده ولی در اداره امامزاده خبری از پرداخت نیست ؟ چگونه است که دوستان ونورچشمان با یک رشته مرتبط سازماندهی وبعد از دوسه هفته حضور در کلاس به دلیل شرایط بد فیزیکی به رشته دیگر منتقل وشروع به فعالیت می کنند و مجدد در طرح رشته تخصصی مرتبط با کسب امتیاز از رشته غیر مرتبط امتیاز بندی می شوند لطفاً جایگاه این دوستان را مشخص کنید ؟ضمن احترام به تمامی عزیزان کارشناس بدیهی است در صورت عدم پاسخ شفاف جهت تنویر افکار عمومی از سوی کارشناسان محترم منجر به طرح شکایت به مراجع ذیصلاح بالاتر خواهد شد با تشکر جمع کثیری از دبیرا ن منطقه امامزاده (بادرود)
[ دوشنبه بیست و پنجم اردیبهشت 1391 ] [ 22:38 ] [ دبیر ]
[ ]
کد خبر: ۲۴۴۵۹۴
تاریخ انتشار: ۲۵ ارديبهشت ۱۳۹۱ - ۰۸:۳۶
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی
آموزشی به دلایل حذف برخی داستان ها مانند تصمیم کبری از کتب درسی اشاره
کرد و گفت: بنده در دهه چهل دانشآموز بودم و اکنون دهه 90 است، آیا نیازها
بعد از 50 سال عوض نشده است؟
حجتالاسلام محیالدین بهرام محمدیان، معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در گفتوگو با «توانا» در خصوص حذف برخی داستان ها مانند کوکب خانم و تصمیم کبری از کتب درسی اظهار داشت: شاید همسن و سالهای من به کتابهای دانشآموزی دوره خودشان علاقه داشته باشند، همچنان که وقتی ما به یاد کفش، کیف و لباس دوره دانشآموزی خودمان میافتیم لذت میبریم، اما واقعاً سلایق و نیازهای امروز مانند چهل سال قبل است؟ وی با تأکید بر اینکه نوع نگاه به زندگی تغییر کرده است، ادامه داد: بنده در دهه چهل دانشآموز بودم و اکنون دهه 90 است، آیا نیازها بعد از 50 سال عوض نشده است؟ نوع نگاه به زندگی تغییر نکرده است؟ حجتالاسلام محمدیان با بیان اینکه امروز باید کتابهای درسی و محتواهای آموزشی ناظر به نیازها، سلایق و علایق امروز دانشآموزان باشد، افزود: به صورت نوستالوژیک شاید به قصه تصمیم کبری، کوکبخانم، پطروس فداکار دلبستگی داشته باشیم، اما امروز در کشور ما محتوای جدید تولید شده است و نیازهای جدیدی داریم، ضمن اینکه ادبیات جدیدی نیز خلق شده است. وی اضافه کرد: شاید در 50 سال آینده نیز وقتی این دانشآموزان بزرگ شوند، بگویند کتابهای درسی ما خیلی خوب بود، در هر حال ما باید ناظر به نیازها، شرایط و محتوا را تغییر دهیم اما مبنا، اصول و ارزشها ثابت باشد؛ به عنوان مثال راستگویی و فداکاری را در کتاب درسی ترویج دهیم. * امروزه صدها فداکارتر از پطروس در کشورمان پیدا شده است رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با بیان اینکه در دورهای فداکاری در قالب پطروس فداکار بود، گفت: امروز در داخل کشورمان صدها پطروس و فداکارتر از پطروس پیدا شده است که اگر قرار است بگوییم باید زندگی فداکاران روزگار خودمان را بگوییم. وی افزود: معتقدم کتاب درسی به لحاظ محتوایی، روش آموزشی، دانشی و بینشی قویتر از کتابهای دهههای 30 و 40 هستند و اکنون علمیتر و روشمندتر به لحاظ روانشناسی بوده و به نیازهای کودکان توجه کرده است؛ به عبارت دیگر کتابهای درسی فعلی، کودکان را برای زندگی آماده میکند نه فقط خواندن و نوشتن. حجتالاسلام محمدیان با بیان اینکه نباید نسبت به کتابهای درسی به صورت حجمی برخورد کرد، ادامه داد: مهم برایند کار است و برایند درسی ما آمادگی برای زیستن در زندگی امروز است؛ فداکاری کردن برای کشور، داشتن هویت ملی، دینی و انقلابی به عنوان ارزشهایی است که باید در کتابهای درسی حفظ شود. وی تأکید کرد: معتقدم کتابهای درسی ما به لحاظ محتوایی غنیتر از دوره گذشته بوده و روشها علمیتر است، اما در عین حال به کتابهای آن دوره نیز تعلقخاطر داریم؛ به عنوان مثال من هنوز هم وقتی «داشت عباسقلی خان یک پسری» را میخوانم، احساس لذت میکنم و شعر ایرجمیرزا تعلقخاطر دارم، اما واقعیت این است که آیا باید همیشه کودکان ما در ایرجمیرزا بمانند یا شاعرهای امروز هم در کتابهای درسی وارد شوند. [ دوشنبه بیست و پنجم اردیبهشت 1391 ] [ 9:41 ] [ دبیر ]
[ ]
خانم باجلان :
دوشنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1391
خانم نجیمه باجلان معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان و مسوول پیگیری بر نامه های مجتمع های آموزشی و پرورشی روستایی وشهری به همراه کارشناسان اداره کل ,از نزدیک روند فعالیت مجتمع های شهری و روستایی منطقه آموزش وپرورش بادرود بازدید نمودند .
ایشان ضمن اظهار خرسندی و خوشحالی از همکاری و همدلی مدیران مجتمع با معاون دبیران و آموزگاران مدارس تحت پوشش , برخی از اهداف کلان راه اندازی مجتمع های آموزشی و پرورشی روستایی وشهری را بیان کردند . خانم باجلان در ارتباط با سند تحول بنیادین گفت به منظور کیفی  سازی مسائل آموزشی و پرورشی , جداسازی مدارس مختلط در مجتمع ها اولویت کاری بایستی از مدارس ابتدایی شروع گردد . وی ضمن بررسی عملکرد یک ساله دوره آموزش ابتدایی تاکید کرد مطالعه سند تحول بنیادین توسط همکاران فرهنگی یک ضرورت است .
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش وپرورش اصفهان در حاشیه بازدید از مجتمع خوارزمی ده آباد در گفتگو با خبر نگار ایمنا در بادرود پیرامون مقدمات نظام جدید 3+3+6 گفت استقرار نظام جدید که با اضافه شدن پایه ششم در ابتدایی خواهد بود در سطح استان اصفهان به حمدالله در قسمت فضا و مکان مشکل خاصی نداریم اما در بحث نیرو وانتقال نیروی راهنمایی به ابتدایی بزرگترین مشکل را خواهیم داشت که با تمهیدات صورت گرفته و همکاری سایر بخشها در استان بتوانیم این مشکل را حل نماییم . ایشان از به کارگیری نیروهای نهضت سواد آموزی , قرارداد کار معین ؛ نیروهای تربیت معلم و سرباز معلم در جهت حل مشکل کمبود نیرو در مقطع ابتدایی سخن گفت و افزود در صورت استخدام این نیروها بخش اعظم مشکلات آموزشی در سال تحصیلی جدید مرتفع خواهد شد . خانم باجلان خاطر نشان نمود در سال تحصیلی 92-91 تعداد 2220 کلاس درس برای پایه پنجم در سطح استان نیاز داریم که برای این موضوع هم طراحی لازم انجام گرفته شده است
[ دوشنبه بیست و پنجم اردیبهشت 1391 ] [ 9:31 ] [ دبیر ]
[ ]
انتقال معلمان اجباری نیستکد خبر: ۲۴۴۱۱۰
تاریخ انتشار: ۲۳ ارديبهشت ۱۳۹۱ - ۱۱:۱۳
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در انتقال معلمان از دوره راهنمایی به
ابتدایی اجباری نیست، گفت: معلم مازاد برای دوره راهنمایی نداریم.
حمیدرضا حاجیبابایی، وزیر آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس در خصوص وضعیت معلمان اول راهنمایی با توجه به اجرای نظام "۳-۳-۶" اظهار داشت: بررسیها و فعالیت خود را از تعطیلات فروردین شروع کردیم و با تکتک استانها جلسه گذاشتیم که بنابر آن، تعداد کلاسها و معلمان به تفکیک جنسیت کاملاً مشخص شده است. وی با بیان اینکه هیچ معلمی از دوره راهنمایی به اجبار به مقطع ابتدایی نمیرود، گفت: بیش از آنچه که برای سال ششم ابتدایی به معلم نیاز داریم، ثبتنام از سوی معلمان صورت گرفته است. حاجیبابایی افزود: به عنوان مثال در شهر تهران به ۲۳۰۰ معلم در مقطع ابتدایی نیاز داریم که اکنون ۲۶۰۰ معلم ثبتنام کردهاند. وی با اشاره به این نکته که هماکنون در مقطع دبیرستان و راهنمایی در تمام رشتههای علوم پایه به معلم نیاز داریم، بیان کرد: همانطور که گفتم معلمی به اجبار از دوره راهنمایی به دبستان منتقل نمیشود بلکه به عنوان مثال اگر معلمی در مقطع راهنمایی دارای مدرک لیسانس ریاضی بود و در این مقطع به این معلم در این رشته نیازی نبود، معلم فوق میتواند در مقطع دبیرستان تدریس کند. وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: در مجموع تمام بررسیها انجام شده است و معلم مازاد نداریم. لطفاً جناب وزیر به منطقه امامزاده سری بزن که با حذف 6ساعت درس پایه اول راهنمایی 102ساعت نیروی مازاد داریم به عبارتی حدود 4نفر در رشته های متراکم ؟؟؟؟!!!
[ شنبه بیست و سوم اردیبهشت 1391 ] [ 23:44 ] [ دبیر ]
[ ]
گاهی باید از آنچه می نویسی دست بکشی و از مداد تراش استفاده کنی.
به گزارش سرویس وبلاگ صراط گیلانه در آخرین به روز رسانی وبلاگش نوشت:
در مداد ۵ خاصیت وجود دارد که اگر به دستشان بیاوری تمام عمرت به آرامش می رسی :
۱. می توانی کارهای بزرگ کنی ، اما نباید هرگز فراموش کنی دستی وجود دارد که هر حرکت تو را هدایت می کند. اسم این دست خداست ، او باید تو را همیشه در مسیر اراده اش حرکت دهد. ۲. گاهی باید از آنچه می نویسی دست بکشی و از مداد تراش استفاده کنی. این باعث می شود مداد کمی رنج بکشد اما اخر کار نوکش تیزتر می شود. پس بدان که باید رنجهایی را تحمل کنی چرا که این رنج باعث می شود انسان بهتری شوی. ۳. مداد همیشه اجازه می دهد برای پاک کردن یک اشتباه از پاک کن استفاده کنیم. بدان که تصحیح یک کار خطا ، کار بدی نیست و در واقع برای اینکه خودت را در مسیر نگه داری مهم است. ۴. چوب یا شکل خارجی مداد خيلي مهم نیست. ذغالی که داخل چوب است اهمیت بيشتري دارد. پس همیشه مراقب باش درونت چه خبر است؟ ۵. و سرانجام : مداد همیشه اثری از خود به جا می گذارد. بدان هر کاری در زندگی می کنی ردی به جا می گذارد و سعی کن نسبت به هر کاری که می کنی ، هوشیار باشی و بدانی چه می کنی.
[ شنبه بیست و سوم اردیبهشت 1391 ] [ 23:37 ] [ دبیر ]
[ ]
[ شنبه بیست و سوم اردیبهشت 1391 ] [ 9:28 ] [ دبیر ]
[ ]
پنجشنبه بیست و یکم اردیبهشت 1391
[ پنجشنبه بیست و یکم اردیبهشت 1391 ] [ 21:9 ] [ دبیر ]
[ ]
کسب عنوان مقام سوم دهمین دوره مسابقات علمی دانش آموری استان توسط دانش آموز مهدی کفاشی سال دوم راهنمایی آمورشگاه شهیدکرمانی نژاد رابه جامعه فرهنگیان ودانش آموزان عزیز تبریک وتهنیت عرض می نماییم
[ چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391 ] [ 23:1 ] [ دبیر ]
[ ]
اینترنت
نه تنها امروزه در زندگی روزمره جای خود را دارد، بلکه حتی قادر به تغییر
شیوهی تدریس در دانشگاهی در آلمان نیز بوده است. دانشجویان دانشگاه
ماربورگ کمتر به کلاس میروند و اینترنتی آموزش میبینند.
صراط نیوز: به گزارش جذاب نیوز به نقل از دویچه وله، دانشجویان رشتهی زبانشناسی انگلیسی به رفتن به کلاسهایی که استادشان در آن سخنرانی میکند، نیازی ندارند. آنها این امکان را دارند که در خانهی خود با رفتن بر روی سایت مرتبط، مطالب درسی را دنبال کنند. "دانش بشریت در اینترنت" پروفسور هاندکه (Handke) که در دانشگاه ماربورگ زبانشناسی انگلیسی تدریس میکند، سخنرانی درسی خود را انجام میدهد؛ با این تفاوت که مخاطب او دانشجویان نیستند، بلکه یک دوربین فیلمبرداری است. او در مقابل یک تختهی سفید رنگ که به آن "تختهی تعاملی" نیز گفته میشود میایستد و مطالب خود را بیان میکند. پس از آنکه پروفسور هاندکه تمام مطالب خود را تهیه کرد، آنها را در اینترنت میگذارد. پوفسور هاندکه در حال تهیه مطالب بر روی "تختهی تعاملی" واژهی تعاملی به این دلیل به کار میرود، زیرا دانشجویان میتوانند ویدئوهایی را که این استاد در شبکههایی مانند "یوتیوب" گذاشته است، را تماشا کنند و درس یاد بگیرند. به گفتهی پروفسور هاندکه، اینترنت از اهمیت بسیاری برخوردار است، به این دلیل ساده که "تمام دانش بشری در اینترنت موجود است". روشی وارداتی از شمال آمریکا از این روش آموزشی برای اولین بار در شمال آمریکا استفاده شده است. اسم این شیوه در آنجا „Inverted Classroom" است؛ به معنای "کلاس وارونه". به عقیدهی پروفسور هاندکه، این روش تدریس یک مزیت بزرگ دارد و آن هم این است که هر دانشجویی این امکان را دارد که با سرعت درسها را در هر زمان و مکانی در دنیا دنبال کند. از دید دانشجویان، این نوع تدریس یک مزیت دیگر نیز دارد. برای آنها بسیار مفید است که میتوانند مطالبی که به طور ذهنی دریافت نکردهاند، را عقب و جلو کنند و از نو فرا بگیرند. ضرورت ادامه ارتباط شخصی این درست است که در دانشگاه ماربورگ روش تدریس اینترنتی جایگاه خود را پیدا کرده است، با وجود این، رابطهی شخصی بین دانشجو و پروفسور همچنان لازم تلقی میشود. دلیل این امر آن است که تمرین مشترک به طور حضوری بین دانشجو و پروفسور هنوز از اهمیت خاصی برخوردار است. مطالبی که دانشجویان در اینترنت میآموزند، در چنین کلاسهایی عمیقتر میشوند. اینجاست که نقش استاد دانشگاه نسبت به دانشجویان تغییر میکند. او دیگر بیشتر همراه آنهاست تا معلمشان.
[ چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391 ] [ 22:52 ] [ دبیر ]
[ ]
تعدادی از معلمان شرکتی امروز مقابل مجلس شورای اسلامی تجمع کردند.
به گزارش صراط به نقل از فارس، تعدادی از معلمان و آموزشیاران شرکتی آموزش و پرورش و مربیان پیش دبستانی امروز مقابل مجلس شورای اسلامی تجمع کردند. تجمعکنندگان مقابل مجلس با سر دادن شعار "مجلس با کفایت حمایت، حمایت" و "آقای لاریجانی، حمایت حمایت" خواستار پیگیری وکلای ملت برای حق و حقوق معلمان شرکتی شدند. این چندمین بار است که معلمان شرکتی و حق التدریسی مقابل مجلس تجمع میکنند [ چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391 ] [ 13:7 ] [ دبیر ]
[ ]
 اضطراب امتحان چیست و چه عللی دارد و چگونه میتوان با آن مقابله کرد؟ والدین چه کمکی میتوانند برای کاهش این اضطراب انجام دهند؟ درجاتی از اضطراب امتحان در 30-20 درصد کودکان و نوجوانان دانشآموز دیده میشود. این موضوع در دختران شایعتر از پسران است. در تعریف اضطراب امتحان در ابتدا باید اضطراب طبیعی را از اضطراب غیرطبیعی و بیمارگونه افتراق داد. آنچه مسلم است درجاتی از اضطراب و استرس میتواند مثبت باشد و احساس تهییج و به دست آوردن یک فرصت را به فرد دست دهد. مثل استرسی که باعث میشود یک ورزشکار در موقعیت مسابقه بهتر از تمرین عمل کند، یا فردی در شغل جدید خود با انرژی و عملکرد بهتری کار کند. و یا یک دانشآموز در زمان امتحان دچار تهییج و اضطرابی میشود که تمرکز او را روی مطالعه افزایش داده و باعث میشود برنامه خود را منظمتر نماید و زمان خود را مدیریت بیشتری کند، در نهایت این اضطراب منجر به افزایش عملکرد فرد میشود. پس درجاتی از اضطراب لازم بوده و باعث بهبودی عملکرد ما میشود. این نوع اضطراب را تکلیف محور میگوییم. ولی زمانی که استرس و اضطراب منفی میشود، ما احساس میکنیم اوضاع از کنترل ما خارج است، تحت فشار هستیم و تمرکز خود را از دست دادهایم. اضطراب فوق منجر به ارزیابی شناختی منفی، عدم تمرکز حواس، واکنشهای فیزیولوژیک نامطلوب و افت عملکرد شخص میگردد.
اضطراب امتحان دو بعد دارد: 1. بعد جسمانی: که شامل واکنش فیزیولوژیک خودکار است مثل تپش قلب، سردرد، تعریق، لرزش دست و اندامها، آشفتگی معده، رنگپریدگی، حالت تهوع و استفراغ و غیره. 2. بعد شناختی و فکری: دلواپسی راجع به پیامد کار، دلواپسی راجع به شکست و ناکامی، افکار تحقیر و سرزنش خود، مقایسه خود با دیگران، انتظارات منفی از خود، مشکل تمرکز و توجه، فراموش کردن مطالب خوانده شده، گفتگوی منفی با خود و... که همه اینها مانع انجام تکلیف و حل مشکل میگردد.
علل اضطراب امتحان چیست؟ چرا کودکی با امتحان خود نسبتاً خونسرد و آرام برخورد میکند و کودک دیگر شب امتحان دچار بیخوابی و بیقراری میشود، تمرکز خود را از دست میدهد، میخواند اما در حافظهاش نمیماند و.... به نظر میرسد مثل تمام بیماریها و حالتهای روانپزشکی، عواملی دست به دست هم میدهند تا کودکی به حدی مضطرب شود که نتواند تواناییهای واقعی خود را نشان دهد:
1. علل شخصیتی افرادی که عزت نفس پایینی دارند، احساس خودکارآمدی پایینتری دارند، شکستها و ناکامیهای متعددی را تجربه کردهاند، یا اضطراب منتشر دارند بیشتر مستعد اضطراب امتحان هستند.
2. علل خانوادگی الگوی خشک و غیرقابل انعطاف و پرورش کودک، انتظارات بیش از حد والدین و تفکر کمالطلبانه آنها، تنبیه وسرزنش، عدم ارائه تشویق و تقویت مناسب، وضعیت اقتصادی ـ اجتماعی پایین، جزء عوامل خانوداگی محسوب میشوند. گاه والدین پیامهایی را به سوی فرزند خود میفرستند که او را دچار اضطراب میکند (همین امسال را فرصت داری. تو باید مرا سرافراز کنی، مایه سرشکستگی من در فامیل نشوی، ببینم چه میکنی؟ اگر قبول نشی همه تلاش مرا بینتیجه گذاشتی، ای خدا کاش زودتر این امتحان کنکور تمام میشد دلم مثل سیر و سرکه میجوشد، همه آینده تو در گرو همین امتحان است و...!!!)
3. علل آموزشگاهی از علل آموزشگاهی میشود به این موارد اشاره کرد: انتظارات بیش از حد و نابجای معلم، درس و امتحان دشوار، ماهیت امتحان (مانند بعد رقابتی و مسابقهای بالا در امتحان کنکور)، ناآشنا بودن مراقبان امتحان، محدودیتهای زمانی، محیط نامناسب امتحان، وجود عوامل مزاحم مثل سروصدا، نور نامناسب، گرمای محیط و ... .
4. علل مربوط به امتحان گاه ماهیت یک امتحان به گونهای است که نسبت به سایر امتحانات در شخص ایجاد اضطراب بیشتری میکند. مثلاً امتحان کنکور یک مسابقه است و به این شکل نیست که اگر کسی به حدّ مشخصی از توانایی رسیده باشد پذیرفته شود. یک رقابت است، رقابتی سخت و فشرده.
راههای مقابله با اضطراب امتحان 1. کاستن علائم بدنی اضطراب: در
زمان استرس و اضطراب ما علائم بدنی مثل سفتی و انقباض عضلات، رنگپریدگی،
احساس خفگی، تندی تنفس، لرزش اندامها و... را تجربه میکنیم. حال اگر
بیاموزیم به طریقی بدن خود را آرام کنیم نشانههای اضطراب نیز کاهش مییابد
و ما احساس آرامش بیشتری میکنیم مثل: * تکنیکهای آرامسازی * نفس عمیق * یکی از حسهای خودمان را درگیر کنیم (دوش گرفتن، گوش کردن به یک موسیقی آرام، حرف زدن با یک دوست، قدم زدن، تماشای یک فیلم یا یک منظره، راه رفتن، دویدن و...).
2. کاستن علائم فکری و شناختی اضطراب: * متوقف کردن گفتگوی منفی با خود. بسیاری از اوقات ما در زمان استرس و اضطراب شروع به صحبت با خود میکنیم. صحبتهایی که همه بار منفی دارد و ذهن و جسم ما را خسته میکند. باید به فرزندان خود کمک کنیم که این گفتگوهای منفی ذهنی را شناخته و آنها را متوقف کنند و با گفتگوی مثبت جایگزین کنند. مثلآ این گفتگوی ذهنی را((من قبول نمیشم، میدونم از این امتحان رد میشم، چرا هیچ چی یاد نمیگیرم، همه چیز از ذهنم رفته، مثل خنگها شدم، اگه رد بشم مامان و بابام چی میگن؟، معلمم راجع به من چی فکر میکنه و...)) تبدیل به این گفتگو کنند: ((قبلآ هم امتحان داشتم و نمره خوبی گرفتم... این هم میگذره، من تلاش خودم را کردم و حالا هم با حواس جمع میرم سر جلسه و...)) * کمک کنیم کودک انتظارات غیرواقعی و بیش از حد از خودش را تعدیل کند (من حتماً باید در این مسابقه ورزشی نفر اول بشوم، من حتماً باید پزشکی قبول شوم، من حتماً باید تهران قبول شوم، رتبهام باید زیر 50 باشد). * والدین انتظارات غیرواقعی و کمالطلبانه خود را تعدیل کنند و بر اساس توانایی فرزندشان از او انتظار داشته باشند. از یک کودک بیشفعال با اختلال یادگیری یا کودک مبتلا به کم توانی ذهنی چقدر باید انتظار داشت. این انتظارات غیرواقع بینانه کودک را مضطرب میکند. * کودک را تشویق کنیم تا راجع به احساسات و نگرانیهای خود با والدین و معلمش صحبت کند. * عجله کردن را کاهش بدهیم. مواقعی که بچهها دچار اضطراب میشوند عجله میکنند و بیقرار میشوند. صفحه اول را میخوانند، میروند روی یک فصل دیگر، یک کتاب را کنار میگذارند، سراغ کتاب دیگر میروند، همزمان چیزی میخورند و درخواست تنقلات میکنند. این مسئله نگرانی را بیشتر میکند. در این مواقع والدین باید مداخله کرده و نظمی به دروس کودک خود بدهند. مثلآ پیشنهاد دهند اول دروس سبکتر و راحتتر را شروع کند، فصلهای کوچکتری که آسانتر است و کودک تسلط بیشتری به آنها دارد. این مسئله یک بازخورد مثبت به کودک میدهد و اضطراب او را کاهش میدهد. * تقسیمبندی و فهرست برداشتن از فصولی که باید خوانده شوند: امروز چند فصل، فردا چند فصل. بعضی از بچهها مثل بچههای بیش فعال مدیریت زمان ندارند و نمیتوانند بر اساس وقتی که دارند برنامه خود راتنظیم کنند.
3. تغییر روش زندگی و برنامهریزی و مدیریت زمان: * نوشتن برنامهای از فعالیت روزانه و ساده کردن جدول برنامهها (گاه آنقدر برنامه درسی کودک را پیچیده میکنیم که او کلاً از خیر انجام آن میگذرد). * نظم و سازماندهی کردن: فضای کار، مطالعه و درس کودک باید منظم و مرتب باشد، بداند چه چیزی کجاست و کجا باید دنبال وسیله مورد نظر خود بگردد. محیطهای شلوغ و نامنظم ما را آشفته و سر در گم میکنند. * استراحت کردن: کودک باید به طور دورهای هر چند وقت یکبار زمانی را برای آرامش، قدم زدن، استراحت و یا خوردن داشته باشد. * ورزش منظم: ورزش به تسکین تنشهای هیجانی کمک میکند، مثلآ 30 دقیقه ورزش سبک در اکثر روزهای هفته. * خواب کافی: رفتن به رختخواب و بیدار شدن در زمانهای ثابت باعث خواب سالمتر و در نهایت توجه و تمرکز بهتر و کارایی مفیدتر در طول روز میشود. * تغذیه خوب، مناسب و کافی (مثل خوردن صبحانه، غذای فیبردار و ویتامیندار). * حفظ ارتباطات اجتماعی: بسیاری از دانش آموزان در زمان تحصیل و امتحان کلیه ارتباطات فامیلی و اجتماعی خود را قطع میکنند و خود را کاملآ ایزوله و منزوی میکنند، درحالیکه گذراندن زمانی با دوستان و فامیل، وقت گذاشتن و صحبت کردن با آنها میتواند انرژی، نشاط و انگیزه ما را برای انجام امور درسی و کاری بیشتر کند. * ممکن است بچهها برای فرار از اضطراب مرتب خوراکی و تنقلات بخورند، تلویزیون تماشا کنند، پای کامپیوتر بنشینند و شروع درس را مرتب به تعویق بیندازند. این حالت یک چرخه معیوب ایجاد میکند که وضعیت را بدتر میکند.
والدین چه کمکی میتوانند برای کاهش اضطراب امتحان کودکان انجام دهند؟ * کمال طلب نباشید و به کوچکترین تلاش و موقعیت کودک ارزش قائل شود و پس از هر موفقیت و تلاش به او پاداش دهید. * از ایجاد ترس و اضطراب در فرزند خود اجتناب کنید. (اگر قبول نشی میدونی که پدرت چی کار میکنه؟، دیگه نه من نه تو، تمام زحمات منو هدر دادی، شیرمو حلالت نمیکنم، دیگه باهات حرف نمیزنم، توی فامیل آبرومون میره). * انتظارات غیرواقعی و بیش از حد از فرزند خود نداشته باشید. ضعفها و ناتوانیهای او را در نظر بگیرید. * انتظارات غیرواقعبینانه فرزند خود را تعدیل کنید و خطاهای شناختی او را اصلاح کنید (من حتماً باید نفر اول بشوم، اگه نشم خودم را میکشم). * سعی کنید فرزندتان را در وضعیتی قرار ندهید که فقط یک راه حل داشته باشد (فقط قبولی) بعد اگر قبول نشد چه؟ یعنی به احتمالات دیگر هم فکر کنید و برای آن برنامهریزی کنید. * به کودک بیاموزید تا اشتباهات خودش را ببخشد. * نگرانی بچهها ممکن است پنهان باشد و آنها با شکایات جسمی، متمرکز کردن خودشان روی یک کار و برنامه دیگر، اتلاف وقت بکنند و همین مسئله آنها را ناراحتتر میکند و یک چرخه معیوب ایجاد میکند. نگرانی ممکن است بخش مهمی از زندگی بچهها باشد. با شناختن علایم اضطراب و تلاش در جهت کاهش و رفع آنها میتوانیم به فرزندانمان کمک کنیم. * کمک کنید تا گفتگوی ذهنی منفی کودک با خودش کاهش یابد: (هیچ چی یادم نیست، رد میشم.) به کودک بیاموزیم تا به خودش بگوید: یه نفس عمیق میکشم یادم میاد، قبلاً هم این احساس را داشتم ولی امتحانم خوب بود و... * بچهها را تشویق کنید راجع به نگرانیها، ترسها و ضعفهای خود صحبت کنند. این موضوع باعث آگاهی کودک نسبت به خودش و تلاش جهت تغییر و تعدیل آنها میشود. * کمک کنید تا کودک برای خواندن دروسش برنامهریزی کند (امروز چه فصولی را بخواند، چقدر زمان دارد و...) برنامه را بنویسید و آن را پیچیده نکنید. * از فصول و درسهای راحتتر شروع کنید. * کمک کنید تا کودک روشی سالم برای زندگی روزمره خود انتخاب کند (تغذیه خوب، خواب کافی، ورزش منظم). * از تکنیکهای تنفس عمیق شکمی و آرامسازی برای کنترل اضطراب کودک استفاده کنید. * زمانهای کوتاهی را برای آرامش، استراحت و تجدید قوا در نظر بگیرید (استراحت کوتاه، خوردن یک میوه، گوش کردن به موسیقی، یک حرکت و جنب و جوش و...). * آماده کردن وسایل و تجهیزات امتحان از شب قبل. * در مورد امتحان کنکور و امتحانات نهایی که حوزه امتحانی ناآشنا است، روز قبل شرایطی را فراهم کنید تا فرزند شما با آن محل آشنا شود.
[ سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 12:44 ] [ دبیر ]
[ ]
کویر بادرود :دکتر امیر حسین دهقانی قربی، متولد دهستان اریسمان از توابع بخش بادرود ، در رشته دکترای شیمی معدنی از دانشگاه شیراز دانش آموخته شده و در حال حاضر عضو هئیت علمی دانشکده شیمی دانشگاه کاشان می باشد. شایان ذکر است هر ساله به مناسبت بزرگداشت هفته استاد از اساتید نمونه آموزشی دانشگاه کاشان تجلیل می شود. برای این عزیز فرهیخته آرزوی موفقیت داریم [ سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 9:35 ] [ دبیر ]
[ ]
* گاهى سؤال، براى آزمايش است. مانند سؤالات امتحانى. * گاهى سؤال، از روى استهزا است. مانند پرسش قدرتمند متكبّر از انسان ضعيف. * گاهى سؤال، از روى تعجّب است. مانند پرسش انسان ترسو از انسان شجاع. * گاهى سؤال، براى به بن بست كشاندن است. مانند پرسش بازپرس از مجرم. * گاهى سؤال، براى به انحراف كشيدن است. مانند پرسش استاد منحرف از شاگرد. * گاهى سؤال، براى ايجاد شك در ديگران است. مانند پرسش منحرفان. * گاهى سؤال، براى رفع نگرانى است. پرسش مادر از فرزند. * گاهى سؤال، براى دانستن است. مانند سؤال جاهل از عالم. * گاهى سؤال، براى توبيخ است. مانند پرسش معلم از دليل تنبلى شاگرد. با توجه به اين مطلب بايد گفت : هر سوالي ارزش ندارد ؛ بلكه سوالي ارزش آفرين است كه مجهولي را به معلوم تبديل نموده و يا جرقه اي را در ذهن ديگران پديد آورد. از امام علي (ع) نقل شده است كه : أسأل تفقها ولا تسأل تعنتا - براي ياد گيري بپرس نه براي مچ گيري . باتشکر از وبلاگ شخصی شیخ حسن دهشیری [ دوشنبه هجدهم اردیبهشت 1391 ] [ 11:23 ] [ دبیر ]
[ ]
استخدام
حقالتدریسیهای دانشگاه فنی و حرفهای با 2 رای مخالف توسط نمایندگان مجلس
شورای اسلامی، به گفته سرپرست این دانشگاه امکانپذیر نشد.
به گزارش صراط به نقل از مهر، سهراب رضایی درباره
آخرین وضعیت استخدام حق التدریسهای این دانشگاه، گفت: پیش از این دانشگاه
فنی و حرفه ای به مجلس شورای اسلامی پیشنهاد کرده بود که حق التدریسهای این
دانشگاه در قالب 60 هزار حق التدریس آموزش و پرورش جذب شوند که این موضوع
هم در کمیسیون آموزش مجلس تصویب شد.
[ شنبه شانزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 22:18 ] [ دبیر ]
[ ]
[ شنبه شانزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 7:58 ] [ دبیر ]
[ ]
جمعه پانزدهم اردیبهشت 1391
[ شنبه شانزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 1:2 ] [ دبیر ]
[ ]
یک
هفته پس از وعده وزیر علوم برای حذف کنکور در سال ۹۳، یکی از مدیران
استانی آموزش و پرورش از حذف کنکور پس از اجرای کامل نظام جدید آموزشی خبر
داده است؛ شش سال دیگر.
به گزارش افکارنیوز، "کنکور به این زودی ها حذف نمی شود." این پیش بینی بدبینانه ای بود که از همان زمان مصوب شدن قانون حذف کنکور و تشکیل کارگروهی برای اجرای آن، بسیاری از کارشناسان، معلمان و مدیران آموزشگاه های کنکور، به زبان می آوردند و البته این پیش بینی هنوز هم درست است؛ حذف کنکور تاکنون سه بار به تعویق افتاده است و البته در آخرین و قطعی ترین زمان هم گفته شده تا سال ۹۳ قانون حذف کنکور اجرا می شود. اما خبرهایی منتشر شده است که گویا آموزش و پرورش با وجود همه وعده ها، قصد فراهم کردن مقدمات حذف کنکور را حداقل تا ۶ سال آینده ندارد؛ سال ۹۷. معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان همدان از برداشته شدن قطعی کنکور تا شش سال آینده خبر داده است. محمود نقوی در این باره به ایسنا گفت: "اولین خروجیهای سال ششم ابتدایی در زمان فارغالتحصیلی بدون کنکور وارد دانشگاه میشوند. آزمون کنکور سراسری همچنان برای دانش آموزان تا شش سال آینده برقرار است و سند تحول بنیادین به تدریج اجرا می شود، بنابراین اولین خروجی سال ششم ابتدایی دیگر از طریق کنکور سراسری وارد دانشگاه نمی شوند."
وزیر علوم: کنکور در سالهای ۹۲-۹۳ حذف می شود اما این درحالی است که وزیر علوم هفته گذشته در حاشیه مراسم افتتاح پردیس مهندسی و فناوریهای نوین دانشگاه صنعتی شاهرود در زمینه آخرین وضعیت حذف کنکور و فعالیت کمیسیون ماده ۴ که اعضای آن پنج نفر هستند گفت: "رییس آن مجموعه بنده هستم ولی تصمیمگیریها بر اساس رایی است که در این کمیسیون انجام میگیرد. آخرین اقدامی که در کمیسیون صورت گرفت و مصوب شد این است که در سال ۹۲ و ۹۳ کنکورقابلیت حذف پیدا میکند." کامران دانشجو گفت: "اگر بخواهیم به تدریج به سمت حذف کنکور در سال ۹۲ و ۹۳ حرکت کنیم، در واقع همان برنامههایی است که در حال حاضر سازمان سنجش در دست اجرا دارد و باید این برنامهها را به تدریج در کمیسیون ببریم و در صورتی که آنجا مورد تصویب قرار گرفت اعمال میشود. به عنوان نمونه در حال حاضر در برخی رشتهها نیاز به رقابت وجود ندارد و در برخی رشتهها نیز هنوز رقابت داوطلب مشاهده میشود که در این زمینه باید به تدریج تصمیمگیریها را به کمیسیون برده و در جهت حذف کنکور آنها را تصویب کنیم." همچنین حمیدرضا حاجی بابایی، وزیر آموزش و پرورش هم درباره حذف کنکور گفته است: "با فراهم شدن زیرساخت ها و همچنین افزایش تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور، این آزمون از سال ۹۳ حذف خواهد شد. هم اکنون تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور ۲۵ درصد است که این رقم هر سال افزایش یافته تا در نهایت براساس مصوبه مجلس شورای اسلامی در سال ۹۳ آزمون سراسری ورود به دانشگاهها حذف شود."
[ شنبه شانزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 0:55 ] [ دبیر ]
[ ]
جمعه پانزدهم اردیبهشت 1391
مهدی سعیدی زاده از دانش آموزان فعال و مستعد آموزشگاه طالقانی خالدآباد در جشنواره تئاتر استان به عنوان بازیگر برتر استانی معرفی گردید. گروه تئاتر مدرسه چندی پیش با احراز رتبه ی اول منطقه ی بادرود به استان راه یافته بود. منبع : وبلاگ جامع خالدآباد
[ شنبه شانزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 0:44 ] [ دبیر ]
[ ]
به مناسبت گرامیداشت هفته معلم َ اداره آموزش وپرورش بادرود یک دوره مسابقه فوتسال ویژه فرهنگیان منطقه برگزار نمود . در این دوره از مسابقات تعداد ۷ تیم از مدارس و اداره آموزش و پرورش شرکت داشتند .
تیم های شرکت کننده به صورت دو حذفی در زمین چمن مصنوعی شهید کرمانی نژاد به رقابت پرداختند که در نهایت دو تیم شهید موذنی - زینبیه و تیم اداره اموزش وپرورش الف با شکست رقبا به دیدار نهایی راه یافتند . در مسابقه پایانی که داوود رجبی مقدم رئیس اداره و برخی از کارشناسان و فرهنگیان نیز حضور داشتند تیم فوتسال راهنمایی شهید موذنی - زینبیه توانست با حساب ۵ بر ۳ حریف خود تیم اداره آموزش و پرورش الف با شکست دهد و عنوان قهرمانی مسابقات را تصاحب نماید . قضاوت دیدار های انجام گرفته بر عهده اقایان عبدالله زینلی و امید طالبی بود . در پایان مسابقه کاپ قهرمانی به همراه جوایز و حکم قهرمانی توسط رجبی مقدم رئیس اداره به سرگروه تیم اول اهدا ء گردید . اسامی تیم قهرمان : عبدالله اختری ( دروازبان ) حسین کبیری - حسین پری بادی - روح الله بخت پور - عباس فم لاجورد محمد رضا عباسیان
[ شنبه شانزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 0:42 ] [ دبیر ]
[ ]
[ شنبه شانزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 0:35 ] [ دبیر ]
[ ]
[ پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391 ] [ 10:23 ] [ دبیر ]
[ ]
به گفته کارشناس محترم تعاون اداره ، کارت طلایی فرهنگیان شاغل تا یک سال دیگر تمدید شد و وام ضروری نیز به مبلغ 3000000تومان افزایش یافت شایان ذکر است که بازنشستگان عزیز تاکنون برای بیمه طلاییشان اقدامی صورت نگرفته وکماکان با بیمه تکمیلی آتیه سازان قرارداد دارند که بهتر است که مسولین عزیز فکری به حال این عزیزان هم بنمایند
[ چهارشنبه سیزدهم اردیبهشت 1391 ] [ 12:12 ] [ دبیر ]
[ ]
سه شنبه دوازدهم اردیبهشت 1391
خبرگزاری ایمنا:
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان تصمیمات اتخاذ
شده در خصوص دانش آموزان مردودی کلاس اول راهنمایی که به دلیل شش پایه شدن
مقطع دبستان سال تحصیلی آینده قادر به حضور مجدد در آن کلاس نمی باشند را
اعلام کرد.
سه شنبه ۱۲ ارديبهشت ۱۳۹۱ - ۱۵:۳۷
به گزارش ایمنا علی مهدوی امروز در نشست
خبری خود با اصحاب رسانه به عدم وجود کلاس اول راهنمایی در مدارس با توجه
به شش پایه شدن دوره ابتدایی اشاره کرد و اظهار داشت: با تغییراتی که از
طرف شورای عالی آموزش و پرورش در آیین نامه آموزشی مدارس راهنمایی به وجود
آمد، مقرر گردید دانش آموزان پایه اول مقطع راهنمایی که امسال مردود می
شوند به مدت ۵ هفته در کلاس های جبرانی که تابستان برگزار می شود، شرکت
نمایند.
[ سه شنبه دوازدهم اردیبهشت 1391 ] [ 22:33 ] [ دبیر ]
[ ]
|
درباره وبلاگ  با سلام خدمت تمامی فرهنگیان عزیز اینجانب نظر به اینکه کاستیهایی در حیطه آموزش وپرورش احساس می کردم وبا توجه به اینکه تمامی عزیزان وبلاگ نویس از گوشه وکنار شهر اخباری را در وبلاگ درج میکردند به جز رخدادهای آموزش وپرورش تصمیم گرفتم اولین وبلاگ تخصصی را دراین رابطه راه اندازی کنم وخوشحالم که بدون هیچ گرایشی وفقط با نقد منصفانه قصد تحلیل وبررسی مشکلات را دارم واز سایر همکاران عزیر وکارشناسان محترم اداره میخواهم اگر مطلبی در این رابطه دارند درقسمت نظرات به صورت خصوصی درج کنند تا راهگشایی باشد برای حل معضلات آموزشی وپرورشی مدارس ورفع نقصان موجود دراداره آموزش وپرورش بادرود(امامزاده) |
|||
| [ فالب وبلاگ : وبلاگ اسکین ] [ Weblog Themes By : weblog skin ] | |||||
